Il n’y a pas toujours de quoi s’agiter

M. et Mme Tremblay reçoivent, pour la 4^ième fois cette année, des plaintes de la part de l’enseignant de Jérémie, 7 ans, car il perturbe la classe. De plus, il a de la difficulté à la récréation où il suit mal les consignes des jeux. Mais ils hésitent à consulter, car ils n’ont pas envie d’apposer l’étiquette hyperactif à leur enfant et de l’assommer avec une médication.

Il est possible que Jérémie fasse partie du 3 à 6% d’enfants qui souffrent de trouble d’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). Il s’agit d’un déséquilibre biologique dans le cerveau de l’enfant qui a souvent une origine génétique; il ne résulte pas d’une mauvaise éducation.

Ce trouble comporte 3 types de symptômes : inattention, agitation et impulsivité. Mais, l’enfant atteint ne les présente pas nécessairement tous. De plus, beaucoup d’enfants peuvent avoir un tempérament vif sans souffrir pour autant de TDAH. Pour porter un diagnostic, il faut que les symptômes soient très incommodants et qu’ils aient un impact majeur sur les relations sociales et la motivation scolaire; alors, il devient impératif de consulter.

Le médecin devra peut être rencontrer Jérémie à plus d’une reprise, questionner le professeur et demander une évaluation en psychologie avant de pouvoir proposer des interventions. Son but est de favoriser le développement de l’enfant et de maintenir son estime de soi. Le médecin et les parents devront décider ensemble de la meilleure stratégie à adopter. Un encadrement étroit pour soutenir l’apprentissage de l’enfant et possiblement une médication, qui a pour but principal d’augmenter la concentration de l’enfant, peuvent faire partie du plan de traitement.

Judy-Fay Ferron, étudiante en médecine

En collaboration avec Alexandre Chouinard md

*Les « Granules médicales » ne remplacent pas l’avis de votre médecin. En cas de doute, consultez.

ISSN 1916-2979